Vision et mission

Le projet d’établissement 2022-2025

« Accompagner chaque élève dans son parcours de réussite ; lui permettre de devenir un citoyen épanoui et responsable »

Le projet d’établissement s’inscrit dans un processus global d’amélioration et de progrès au service de la réussite scolaire et humaine des élèves. Il s’agit en outre d’un élément statutaire obligatoire permettant l’homologation.

Elaboré avec l’ensemble des composantes de notre communauté éducative, notre projet d’établissement prend en compte la situation particulière de l’EFIR et se décline en trois axes prioritaires :

Sous axe 1 : Renforcer la pratique de l’oral
1.1.1.  S’approprier les structures langagières par les comptines, le chant, le théâtre, la poésie.
1.1.2.  Développer les pratiques de l’oral en classe et en mode asynchrone.
1.1.3.  Proposer en soutien sur le temps scolaire des modules Français langue de scolarisation.

Sous axe 2 : Renforcer l’étude de la langue
1.2.1.  Employer une grille de correction universelle (à géométrie variable) articulée à une grille d’autocorrection (cycles 3, 4, lycée) pour l’élève.
1.2.2.  Organiser l’appropriation d’un lexique commun.
1.2.3.  Valoriser la maîtrise de la langue par la mise en place d’activités spécifiques du préélémentaire à la terminale et par son évaluation dans tous les devoirs.
1.2.4.  Mettre en place un brevet d’orthographe de l’élémentaire à la terminale.

Sous axe 3 : Faire lire plus et mieux
1.3.1.  Construire un projet lecture – écriture par niveau et par an en collaboration avec la BCD et le CDI, pilotes des projets.
1.3.2.  Renforcer la place du livre, outil langagier et objet de culture.

Sous axe 4 : Faire de l’établissement un lieu de vie et de culture
1.4.1. Déployer un projet cinéma (école-collège-lycée)
1.4.2. Créer des médias internes (web radio, WebTV, podcasts) et former une équipe de reporters

Sous axe 1 : Adapter l’enseignement
2.1.1.  Mettre en œuvre les attentes de l’’éducation aux objectifs de développement durable des programmes scolaires en collaboration avec l’association Tara Océan.
2.1.2.  Former les personnels aux objectifs de développement durable des programmes scolaires.
2.1.3.  Sensibiliser et éduquer les élèves de l’Efir à la cause environnementale.

Sous axe 2 : Agir à l’EFIR
2.2.1.  Economiser les consommables et les fluides.
2.2.2.  Economiser et recycler les déchets.
2.2.3.  Instaurer une journée de l’environnement au sein de l’établissement.
2.2.4.  Créer un jardin pédagogique adapté au climat
2.2.5.  Mieux s’alimenter.

Sous axe 3 : Penser l’Avenir
2.3.1. Penser collectivement le futur établissement.
2.3.3. Préparer la labélisation EFE3D pour le futur établissement

Sous axe 1 : Promouvoir l’identité de l’établissement et ses valeurs
3.1.1.  Créer une identité visuelle propre à l’Efir.
3.1.2.  Faire vivre les valeurs républicaines.
3.1.3.  Mise en œuvre d’une éducation inclusive de qualité (Qualinclus).
3.1.4.  Accueillir et accompagner les nouveaux élèves, leur faire partager les valeurs de l’établissement.
3.1.5.  Accueillir les parents, leur faire partager les valeurs de l’établissement.
3.1.6.  Accueillir et accompagner les nouveaux personnels, leur faire partager les valeurs de l’établissement.

Sous axe 2 : Favoriser un climat scolaire serein
3.2.1.  Mettre en place une politique de prévention en lien avec le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC).
3.2.2.  Organiser des événements fédérateurs et/ou festifs.
3.2.3.  Valoriser les actions citoyennes.

Sous axe 3 : Ouverture au pays d’accueil et au monde
3.3.1.  Conforter le mois de la francophonie dans l’établissement.
3.3.2.  Célébrer les fêtes nationales locales (23 septembre-22 février).
3.3.3.  Créer une commission de pilotage pour les projets AEFE, MENJS, MAE (Ambassadeurs en Herbe, dis-moi 10 mots, semaine des lycées français du Monde).
3.3.4.  Conforter le mai des langues dans l’établissement.
3.3.5.  Créer une commission de pilotage pour les projets voyages scolaires (Respect des axes 1 à 3).

Quatre composantes du plan d’orientation stratégique de l’AEFE trouvent leur place au sein de chacun des axes prioritaires : orientation, formation continue, technologies numériques et coopération éducative.