Les compétences travaillées en anglais

PRENDRE PART A UNE CONVERSATION

  1. Saluer : se présenter. 
  2. Formuler des souhaits basiques : anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la Fête Nationale Saoudienne… 
  3. Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer d’un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, aliments par exemple). 
  4. Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.
  5. Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation à différents moments de la journée. 
  6. Utiliser des formules de politesse pour demander quelque chose.

COMPRENDRE À L’ORAL

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret. 
  2. Formules de félicitation, nom, âge et lieu d’habitation d’une personne. 
  3. Comprendre les consignes de classe : au moins 5. 
  4. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne. 
  5. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, frapper des mains. 
  6. Suivre le fil d’une histoire courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.
  7. Suivre le fil d’une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.

S’EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU

  1. Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d’une comptine, d’un chant, d’une histoire.
  2. Raconter une histoire courte à partir d’images ou de modèles déjà rencontres.

 

PRENDRE PART A UNE CONVERSATION 

  1. Demander à quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles
  2. Saluer : se présenter
  3. Formuler des souhaits basiques : anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la Fête Nationale Saoudienne…
  4. Présenter des excuses : utiliser une formule simple.
  5. Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre.
  6. Présenter quelqu’un : utiliser une formule adaptée.
  7. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser des formules simples pour dénombrer, exprimer les goûts, la possession, la localisation, la date et des besoins immédiats (effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose).
  8. Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer d’un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, aliments par exemple).
  9. Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.
  10. Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation à différents moments de la journée.
  11. Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l’on vit ; poser les questions correspondantes.
  12. Utiliser des formules de politesse : prise de congé, remerciement… 

COMPRENDRE À L’ORAL

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret.
  2. Formules de félicitation, nom, âge et lieu d’habitation d’une personne.
  3. Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine.
  4. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne.
  5. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, frapper des mains.
  6. Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions relatives aux gestes et mouvements du corps.
  7. Suivre le fil d’une histoire courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.
  8. Suivre le fil d’une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.

 S’EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU 

  1. Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d’une comptine, d’un chant, d’une histoire.
  2. Reproduire un modèle oral : un court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire.
  3. Raconter une histoire courte à partir d’images ou de modèles déjà rencontrés.
  4. Acquérir un répertoire élémentaire de mots sur les lieux d’habitation et les personnes de l’entourage de l’enfant.
  5. Maitriser la syntaxe de la description simple (lieux, espaces, personnes).
  6. Lire à haute voix des mots et des phrases isolées.

PRENDRE PART A UNE CONVERSATION 

  1. Demander à quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles.
  2. Saluer : se présenter.
  3. Formuler des souhaits basiques : anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la Fête Nationale Saoudienne…
  4. Présenter des excuses : utiliser une formule simple.
  5. Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre.
  6. Présenter quelqu’un : utiliser une formule adaptée.
  7. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser des formules simples pour dénombrer, exprimer les goûts, la possession, la localisation, la date et des besoins immédiats (effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose).
  8. Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer d’un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, aliments par exemple).
  9. Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.
  10. Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation à différents moments de la journée.
  11. Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l’on vit ; poser les questions correspondantes.
  12. Utiliser des formules de politesse : prise de congé, remerciement…

COMPRENDRE À L’ORAL 

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret.
  2. Formules de félicitation, nom, âge et lieu d’habitation d’une personne.
  3. Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine.
  4. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne.
  5. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, frapper des mains.
  6. Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions relatives aux gestes et mouvements du corps.
  7. Suivre le fil d’une histoire courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.
  8. Suivre le fil d’une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.

 S’EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU 

  1. Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d’une comptine, d’un chant, d’une histoire…
  2. Reproduire un modèle oral : un court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire….
  3. Raconter une histoire courte à partir d’images ou de modèles déjà rencontres.
  4. Acquérir un répertoire élémentaire de mots sur les lieux d’habitation et les personnes de l’entourage de l’enfant.
  5. Maitriser la syntaxe de la description simple (lieux, espaces, personnes).
  6. Lire à haute voix des mots, des phrases ou un texte bref.

PRENDRE PART A UNE CONVERSATION 

  1. Demander à quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles.
  2. Saluer : se présenter.
  3. Formuler des souhaits basiques : anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la Fête Nationale Saoudienne…
  4. Présenter des excuses : utiliser une formule simple.
  5. Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre.
  6. Présenter quelqu’un : utiliser une formule adaptée.
  7. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser des formules simples pour dénombrer, exprimer les goûts, la possession, la localisation, la date et des besoins immédiats (effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose).
  8. Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer d’un à dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux, aliments par exemple).
  9. Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.
  10. Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation à différents moments de la journée.
  11. Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l’on vit ; poser les questions correspondantes.
  12. Utiliser des formules de politesse : prise de congé, remerciement. 

COMPRENDRE À L’ORAL 

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret :
  2. Formules de félicitation, nom, âge et lieu d’habitation d’une personne.
  3. Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine.
  4. Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions très courantes relatifs à soi-même et à son environnement concret : formules de félicitation, nom et âge donnés par une personne.
  5. Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple, frapper des mains.
  6. Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions relatives aux gestes et mouvements du corps.
  7. Suivre le fil d’une histoire courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves.
  8. Suivre le fil d’une histoire très courte avec des aides appropriées : album de littérature de jeunesse adapté à l’âge des élèves. 

S’EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU 

  1. Reproduire un modèle oral : une phrase extraite d’une comptine, d’un chant, d’une histoire.
  2. Reproduire un modèle oral : un court extrait d’une comptine, d’un chant, d’un poème, d’une histoire.
  3. Raconter une histoire courte à partir d’images ou de modèles déjà rencontres.
  4. Acquérir un répertoire élémentaire de mots sur les lieux d’habitation et les personnes de l’entourage de l’enfant.
  5. Maitriser la syntaxe de la description simple (lieux, espaces, personnes).
  6. Lire à haute voix des mots, des phrases ou un texte bref.

RÉAGIR ET DIALOGUER 

  1. Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.
  2. Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et savoir produire une réponse composée de deux éléments coordonnés en mobilisant le vocabulaire acquis.
  3. Épeler des mots familiers : nom, prénom, mot connu, courte expression.
  4. Épeler des mots familiers : prénom, mot transparent.
  5. Présenter des excuses : utiliser les formulations étudiées.
  6. Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité et quelques caractéristiques d’une ou plusieurs personnes ; utiliser de formules adaptées pour répondre en donnant quelques détails sur leur apparence, leur âge, etc…
  7. Répondre à des questions et en poser sur des besoins immédiats : formuler questions et réponses affirmatives et négatives pour proposer quelque chose, effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose, demander de répéter.
  8. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions et différentes formes de réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo et heure), la localisation, le prix….
  9. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions et réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo), la localisation…
  10. Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, sa date d’anniversaire ; poser les questions correspondantes…
  11. Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la fête nationale Saoudienne, bon week-end) … 

COMPRENDRE À L’ORAL 

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à sa famille, exprimés lentement et distinctement.
  2. Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe.
  3. Suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes, mouvements du corps et jeux.
  4. Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums) avec les aides appropriées.
  5. Identifier le sujet d’un message oral de courte durée.
  6. Comprendre et extraire l’information essentielle d’un message oral de courte durée.
  7. Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums, contes, courtes œuvres de littérature de jeunesse) avec les aides appropriées 

PARLER EN CONTINU 

  1. Lire à haute voix de manière expressive un texte bref de trois ou quatre phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d’albums)
  2. Raconter une histoire courte et stéréotypée travaillée en classe, à l’aide des supports visuels.
  3. Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date (jour, mois, année), très courtes annonces
  4. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités et parler de sujets familiers.
  5. Faire une brève annonce (date, anniversaire, invitation…) en situant l’évènement dans le temps et l’espace. 

LIRE 

  1. Comprendre des textes courts et simples (au moins cinq phrases) en s’appuyant sur des éléments connus : consignes lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web, recettes….
  2. Comprendre des textes courts et simples (trois ou quatre phrases) en s’appuyant sur des éléments connus : consignes, lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web.
  3. Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple accompagné éventuellement d’un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double entrée, menus, listes de courses.

ÉCRIRE 

  1. Copier des textes courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes, listes de courses.
  2. Écrire sous la dictée des expressions connues.
  3. Décrire des objets et des lieues.
  4. En référence à des modèles, écrire un message électronique simple, une courte carte postale, des formulettes ou un poème (au moins cinq phrases).
  5. Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaire.
  6. Raconter succinctement des expériences vécues ou imagines.
  7. Renseigner un questionnaire. 

ACTIVITE CULTURELLE ET LINGUISTIQUE

  1. Posséder un répertoire élémentaire de mots isoles, des expressions simples et d’éléments culturels sur la personne, son entourage et son quotidien.
  2. Avoir un contrôle limite de quelques structures et formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorise.

RÉAGIR ET DIALOGUER 

  1. Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.
  2. Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et savoir produire une réponse composée de deux éléments coordonnés en mobilisant le vocabulaire acquis.
  3. Épeler des mots familiers : nom, prénom, mot connu, courte expression.
  4. Épeler des mots familiers : prénom, mot transparent.
  5. Présenter des excuses : utiliser les formulations étudiées.
  6. Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité et quelques caractéristiques d’une ou plusieurs personnes ; utiliser de formules adaptées pour répondre en donnant quelques détails sur leur apparence, leur âge, etc.
  7. Répondre à des questions et en poser sur des besoins immédiats : formuler questions et réponses affirmatives et négatives pour proposer quelque chose, effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose, demander de répéter.
  8. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions et différentes formes de réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo et heure), la localisation, le prix.
  9. Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions et réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo), la localisation.
  10. Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, sa date d’anniversaire ; poser les questions correspondantes.
  11. Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Ramadan, la fête nationale Saoudienne, bon week-end). 

COMPRENDRE À L’ORAL 

  1. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à sa famille, exprimés lentement et distinctement.
  2. Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe.
  3. Suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes, mouvements du corps et jeux.
  4. Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums) avec les aides appropriées.
  5. Identifier le sujet d’un message oral de courte durée.
  6. Comprendre et extraire l’information essentielle d’un message oral de courte durée.
  7. Suivre le fil d’une histoire simple (comptines, chansons, albums, contes, courtes œuvres de littérature de jeunesse) avec les aides appropriées. 

PARLER EN CONTINU 

  1. Lire à haute voix de manière expressive un texte bref de trois ou quatre phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d’albums).
  2. Raconter une histoire courte et stéréotypée travaillée en classe, à l’aide des supports visuels.
  3. Reproduire un modèle oral : comptines et chansons, date (jour, mois, année), très courtes annonces.
  4. Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités et parler de sujets familiers.
  5. Faire une brève annonce (date, anniversaire, invitation…) en situant l’évènement dans le temps et l’espace. 

LIRE 

  1. Comprendre des textes courts et simples (au moins cinq phrases) en s’appuyant sur des éléments connus : consignes lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web, recettes…
  2. Comprendre des textes courts et simples (trois ou quatre phrases) en s’appuyant sur des éléments connus : consignes, lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web…
  3. Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple accompagné éventuellement d’un document visuel : messages, enquêtes, tableaux à double entrée, menus, listes de courses…

ÉCRIRE  

  1. Copier des textes courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes, listes de courses.
  2. Écrire sous la dictée des expressions connues.
  3. Décrire des objets et des lieues.
  4. En référence à des modèles, écrire un message électronique simple, une courte carte postale, des formulettes ou un poème (au moins cinq phrases).
  5. Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaire.
  6. Raconter succinctement des expériences vécues ou imagines.
  7. Renseigner un questionnaire. 

ACTIVITE CULTURELLE ET LINGUISTIQUE

  1. Posséder un répertoire élémentaire de mots isoles, des expressions simples et d’éléments culturels sur la personne, son entourage et son quotidien.
  2. Avoir un contrôle limite de quelques structures et formes
  3. grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorise.